苏联心理学家。苏联心理学中文化历史发展论的创始人之一。研究儿童心理和教育心理学，着重探讨思维与言语、儿童学习与发展的关系问题。他确定教育和教学在儿童心理发展中的主导作用，采用在教育实践中研究儿童智力发展的方法。主要著作有《高级心理机能的发展史》、《思维与言语》等。
