通过理解而记住事物的特点及其间联系的过程。以语文材料为例，有两种意义识记：一种是本身具有明显的意义。学习者利用已有的知识去理解材料的意义和内在联系，便易于识记。另一种材料本身虽没有或很少有意义，如数字、无意义音节、电话号码等，但可以人为地赋予某种意义，以便于识记。实验证明，意义识记的效果远远超过机械识记。
