也作“微型教学”、“录像反馈教学”等。为帮助教师改进教学行为或练习某种具体教学技能而组织的小型教学。特点是：将教学技能分解，一般一次只练习某一项很具体的教学技能；听课学生少，每次只有三至十人；上课时间短，每次只有五分钟左右；借助视听工具及时反馈；课后师生根据录像一起进行分析，并可反复练习。1963年美国斯坦福大学首先倡用于师范生的教学技能训练，因其效果好而被推广。中国于80年代开始引用。
